高考故事 | 解读获得“特别奖”的北京十二中2019届高三年级团队

来源：北京十二中发布时间：2019-09-12

　　获得“特别奖”的2019届高三年级教师团队是如何取得辉煌成绩的？2019届高三（2）班里的“学霸天团”和“助教小游”有哪些精彩的故事？北京十二中如何实现了“旧高考”完美收官的？“高考背后的故事”将会为您陆续揭晓答案。

　　在9月10日上午召开的丰台区教育大会上，北京十二中荣获2019年丰台区教育奖励基金“质量卓越奖"。在9月10日下午举行的北京十二中教育集团庆祝第35个教师节暨2019年教育教学表彰大会上，2019届高三年级组和2019届高三（2）班全体任课教师获得“特别奖”。

　　就是这个团队带领2019届高三学子创造了辉煌的高考成绩。下面就让我们来领略一下这个的优秀教师团队的风采吧。

北京十二中教育集团校长李有毅为2019届高三年级组教师颁发“特别奖”

北京十二中教育集团校长李有毅、本部校区执行校长王自勇与2019届高三（2）班任课教师合影

特别能战斗的2019届高三年级组教师团队

No.1宽严相济

◇ 规则明确，常抓不懈，全员育人
　　严格要求是学生顺利度过高三阶段的重要保证。因此，在高三伊始，就告诉学生，进入高三，老师的纪律要求不会放松，反而会更加严格。在遵守学校规章制度的前提下，制定相关规则，及时落实、检查，督促学生自觉守纪。在常规管理中，形成了学校、年级、班主任、任课教师、家长等多级联动、齐抓共管的全员育人环境。

◇ 把握分寸，换位思考，留有余地
　　高三学生处于特殊时期，心理相对脆弱，教师在严格要求的同时，要注意把握教育分寸。要尊重、信任、理解、关心每一个学生，既坚持原则，又通情达理，做到严与爱的结合，成为学生的良师益友。

No.2注重激励

◇ 阶段性激励
　　高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，有的学生会感到迷惘，动力不足。因此，抓住一些关键的阶段，对学生进行适时引导，显得尤为重要。一年来，在一些重要的时间节点，在学校、学生部的统筹安排下，组织了一些重要的活动，对学生进行阶段性的激励。同时心理教研室的老师们，在学生部的组织下，策划了2019届“阳光高三”的系列联合行动方案。

◇ 榜样激励
　　评选年级之星，是发挥榜样示范作用的有益尝试。进入高三，奖项在学习之星、进步之星、工作之星、文明之星的基础上，增加了拼搏之星、乐观之星。6个奖项，涵盖了学生成长的方方面面。每次年级之星评选完毕都会召开“年级之星”表彰大会，并播放介绍获奖学生事迹的短片。

No.3科学指导

◇ 关注学习需求
　　在教学内容上，各备课组注意在充分了解学生的基础上，根据学生掌握情况调整进度，精心设计课堂内容，科学规划讲课速度快慢、内容深浅、作业多少。在作业布置上，年级组织进行各科作业量调查，关注学生的学习状况，根据学生的意见，进行年级各学科作业量的统筹安排。

◇ 加强学法指导
　　进入高三，各备课组关注不同阶段的学法指导，注意培养学生的自主学习能力,解答学生在笔记、知识整理、错题分析、阶段总结、作业利用、教材掌握等方面存在的困惑，给予耐心细致的指导。

◇ 注重情感沟通
　　高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况。但他们不太轻易跟老师倾诉自己的心声，老师们通过多种方式的交流，加强师生的情感沟通，及时帮助学生答疑解惑，赢得学生的充分信任。

No.4张弛有度

　　面对紧张的高三学习生活，学生难免感到倦怠、焦虑。适当的课外活动，有助于调节情绪，释放压力，锻炼体魄，陶冶情操。在这一年中，年级和班级组织了丰富多彩的课外活动。生存岛上集体拓展、观看电影《何以为家》、厨艺大赛、班级趣味运动会、志愿服务活动精彩纷呈。在欢声笑语中，学生们释放了压力，得以轻装前进。

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