高考故事 | 解读获得“特别奖”的北京十二中2019届高三年级团队
来源:北京十二中发布时间:2019-09-12
获得“特别奖”的2019届高三年级教师团队是如何取得辉煌成绩的?2019届高三(2)班里的“学霸天团”和“助教小游”有哪些精彩的故事?北京十二中如何实现了“旧高考”完美收官的?“高考背后的故事”将会为您陆续揭晓答案。
在9月10日上午召开的丰台区教育大会上,北京十二中荣获2019年丰台区教育奖励基金“质量卓越奖"。在9月10日下午举行的北京十二中教育集团庆祝第35个教师节暨2019年教育教学表彰大会上,2019届高三年级组和2019届高三(2)班全体任课教师获得“特别奖”。
就是这个团队带领2019届高三学子创造了辉煌的高考成绩。下面就让我们来领略一下这个的优秀教师团队的风采吧。
在9月10日上午召开的丰台区教育大会上,北京十二中荣获2019年丰台区教育奖励基金“质量卓越奖"。在9月10日下午举行的北京十二中教育集团庆祝第35个教师节暨2019年教育教学表彰大会上,2019届高三年级组和2019届高三(2)班全体任课教师获得“特别奖”。
就是这个团队带领2019届高三学子创造了辉煌的高考成绩。下面就让我们来领略一下这个的优秀教师团队的风采吧。

北京十二中教育集团校长李有毅为2019届高三年级组教师颁发“特别奖”

北京十二中教育集团校长李有毅、本部校区执行校长王自勇与2019届高三(2)班任课教师合影

特别能战斗的2019届高三年级组教师团队

特别能战斗的2019届高三年级组教师团队
No.1宽严相济
◇ 规则明确,常抓不懈,全员育人
严格要求是学生顺利度过高三阶段的重要保证。因此,在高三伊始,就告诉学生,进入高三,老师的纪律要求不会放松,反而会更加严格。在遵守学校规章制度的前提下,制定相关规则,及时落实、检查,督促学生自觉守纪。在常规管理中,形成了学校、年级、班主任、任课教师、家长等多级联动、齐抓共管的全员育人环境。

◇ 把握分寸,换位思考,留有余地
高三学生处于特殊时期,心理相对脆弱,教师在严格要求的同时,要注意把握教育分寸。要尊重、信任、理解、关心每一个学生,既坚持原则,又通情达理,做到严与爱的结合,成为学生的良师益友。


No.2注重激励
◇ 阶段性激励
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,有的学生会感到迷惘,动力不足。因此,抓住一些关键的阶段,对学生进行适时引导,显得尤为重要。一年来,在一些重要的时间节点,在学校、学生部的统筹安排下,组织了一些重要的活动,对学生进行阶段性的激励。同时心理教研室的老师们,在学生部的组织下,策划了2019届“阳光高三”的系列联合行动方案。


◇ 榜样激励
评选年级之星,是发挥榜样示范作用的有益尝试。进入高三,奖项在学习之星、进步之星、工作之星、文明之星的基础上,增加了拼搏之星、乐观之星。6个奖项,涵盖了学生成长的方方面面。每次年级之星评选完毕都会召开“年级之星”表彰大会,并播放介绍获奖学生事迹的短片。
评选年级之星,是发挥榜样示范作用的有益尝试。进入高三,奖项在学习之星、进步之星、工作之星、文明之星的基础上,增加了拼搏之星、乐观之星。6个奖项,涵盖了学生成长的方方面面。每次年级之星评选完毕都会召开“年级之星”表彰大会,并播放介绍获奖学生事迹的短片。

No.3科学指导
◇ 关注学习需求
在教学内容上,各备课组注意在充分了解学生的基础上,根据学生掌握情况调整进度,精心设计课堂内容,科学规划讲课速度快慢、内容深浅、作业多少。在作业布置上,年级组织进行各科作业量调查,关注学生的学习状况,根据学生的意见,进行年级各学科作业量的统筹安排。
◇ 加强学法指导
进入高三,各备课组关注不同阶段的学法指导,注意培养学生的自主学习能力,解答学生在笔记、知识整理、错题分析、阶段总结、作业利用、教材掌握等方面存在的困惑,给予耐心细致的指导。
◇ 注重情感沟通
高三学生心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况。但他们不太轻易跟老师倾诉自己的心声,老师们通过多种方式的交流,加强师生的情感沟通,及时帮助学生答疑解惑,赢得学生的充分信任。
No.4张弛有度

面对紧张的高三学习生活,学生难免感到倦怠、焦虑。适当的课外活动,有助于调节情绪,释放压力,锻炼体魄,陶冶情操。在这一年中,年级和班级组织了丰富多彩的课外活动。生存岛上集体拓展、观看电影《何以为家》、厨艺大赛、班级趣味运动会、志愿服务活动精彩纷呈。在欢声笑语中,学生们释放了压力,得以轻装前进。