论学记｜同课异构，师徒竞技聚焦课堂教学

来源：北京十二中发布时间：2019-10-12

　　10月8日，青年教师论学班第二次主题活动——青年教师师徒展示课火热展开！生物特级教师秦超勇老师和他今年刚入职的徒弟旷小林老师分别讲解“蛋白质是生命活动的主要承担者”一课内容。相同的教学内容、不同的教学结构，资深教师VS新手教师，这别开生面的两堂课可谓是亮点十足！

教龄32年的秦超勇老师——教学功底深厚、注重引导、循循善诱

教龄1个月的旷小林老师——教学逻辑清晰、备课充分、教态自然大方

论学班的青年教师们认真听课，详细记录，给他们点个赞！

特级教师微讲座——老教师如何备课？

　　秦老师与在座的青年教师们分享了他这节公开课的设计思路。此外，他也建议老师们：①青年教师备课时要注意联系实际生活和社会现象，让学生能够学以致用。②讲课要深刻、透彻、清晰，绝不要泛泛而谈。

青年教师积极向秦老师请教

青年教师经验分享——新教师如何备课？

　　旷小林老师分享了自己的备课历程：针对学生化学基础薄弱的问题，用通俗易懂的语言替代专业术语，易于学生理解；课下多练习，多反思，多总结，多向师父请教。旷老师的备课经验让青年教师们颇有启发。

蒋炎富副校长为师徒二人颁发证书

成长路上，我们一同前行！
　　活动的最后，蒋炎富副校长对本学期师徒展示课活动进行点评、总结。大到如何展现教育的功能，小到课件的配色、字体……校领导对青年教师的细致关怀与严格要求，让大家信心满满！

青年教师感悟多

张帅老师：教师设计的问题要有引导性，要遵循“底线”原则和“上线”原则，要练就不露声色提问题的本领，让学生在课堂上真正学有所获。

张小羽老师：课堂教学应联系实际生活；讲解要“深”，不能仅仅止于“广”与“泛”。

陈硕老师：一堂课最重要的生命力是与生活相联系。

潘伟伟老师：我的课堂为何沉闷？学生为何不爱听？互动为何流于形式？这次的活动给了我答案。要将课堂激活必须精心设计活动环节，而不是简单交给学生讨论。教学内容必须确定，教学任务必须明确。活动应围绕教学目的进行，而不是为了活动而活动。

杨欢老师：重视营造愉快课堂；体现教学内容与生活的联系，重视创设教学情景；注重调动学生学习的主动性，重视学生的动手操作。

赵恺琪老师：选题或者课程目标的设定要小、精、深，关注那些重要的、关键的、核心的知识点的讲授，深入挖掘，精细讲解，突出授课重点；无论是通过提问、活动还是对话的方式，需要充分调动课堂的气氛与学生的情绪，让学生产生浓厚的兴趣，激发学习的内在动力，达到浸入式的体验效果。

杨宇嘉老师：本次活动最大的收获在于一些理念上的转变。如何提问、提问的技巧、提问时学生的心理状态都是我之前没有思考过的。做到科学提问、有效提问、智慧提问，对教学效果的提升和学生学习积极性的调动尤为重要。

“同课异构”，收获满满！期待青年教师更有活力的金秋十月课堂！

撰稿 | 王瑞华
摄影 | 逄欣

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