居家怀天下,铸魂是语文 ――北京十二中钱学森学校高二语文居家学习导航

来源:北京十二中发布时间:2020-03-11
  在全民战“疫”的大事件中,北京十二中钱学森学校高二语文组带领同学们从“疫情”这本特殊的教材中学习,家事国事天下事事事关心,学语文,正三观,铸灵魂。为确保学生在“延期开学”期间,“停课不停学”,日日有收获,针对学生居家学习的实际情况,刘国富、郑一瑛老师设计了有特色、成系列的语文学习任务,为学生居家语文学习导航。下面是高二语文居家学习任务设计思路简介与部分学生成果展示。
  一、时事评论,家国天下
  教育部要求延期开学期间不得上“新课”,不得学新教材的内容。而对于“语文”这个人文性学科,叶圣陶先生早就说过:“教材无非是个例子。”“生活即语文”,师生要善于从生活中发现语文,用生活中的“例子”当“教材”来学语文,在生活中用语文。在战“疫”期间,老师把疫情当作教材,进行生命教育、信仰教育、科学教育、道德教育,培育学生正确的“三观”,铸就学生灵魂底色。为此,设计了“时事评论,家国天下”学习任务系列。
  如任务1,看新闻联播或正规网络新闻及评述,了解疫情动态及各阶层人物表现,摘录并点评,积累典型素材,并在大作文的写作中加以运用。
  如任务2,请同学们关注新冠疫情,设身处地代入角色:政府官员、专家、医护人员、确诊患者、疑似患者、武汉普通人、外省人、外国人等等,思考社会各阶层的人们,面对疫情时会有什么样的体验、感受、思考。请自选角度,自定立意,自选文体,写一篇大作文,不少于700字。
  同学们有感而发,“以我手写我心”,各抒己见,或讴歌,或反思;老师一一批改,给出等级与评语,指导写作,引领思想,培根育魂;然后择优发表在老师微信公众号上,供同学们学习交流,提升思维,自我教育。
  如高二(2)班刘畅同学《“疫”战到底》一文写道:“人性有丑恶的一面,但更多的是高尚的一面,疫情期间,我们有人禁足在家,有人滞留他乡,有人丢了工作,有人关停生意,有人被迫离开家人在病房里独自面对恐惧,有人甚至来不及当面道别就离开了这个美丽的世界,有人恐慌有人担忧有人质疑,我们在面临一个黑暗的时刻,整个国家都在面临着一个黑暗的时刻!但无论多么疲惫,抑或面临多大的危险,我们中有人必须坚守必须奉献!我看到了人们的恐慌,也看到了人们的勇敢,我看到了人们的脆弱,也看到了人们的坚强,我看到无数的人,为了同一个目标,共同努力;我看到无数的人,面对同一个敌人,共同奋斗。这是一场没有硝烟的战争,我们每个人都是战士!”教师评语:“在灾难中见人性,在人性中寻找仁爱与担当!”
  如高二(1)班江宁《野蛮与文明的分水岭》一文的教师评语:“优45分:《野蛮与文明的分水岭》时事评论,疫情灾难,唤醒悲悯之心,悲悯万物,悲悯苍生;悲悯让人类走出野蛮,提高素质,走向文明。层递推进论述,例证丰富典型,思考深入,语言抒情有气势。”
  如宁含笑《没有生而英勇,只有选择无畏》一文的教师评语:“优43:《没有生而英勇,只有选择无畏》记叙文,选材赢在起跑线上。据新闻底本,写即将办婚礼的一对医生恋人,自愿报名上战疫第一线,男的工作中染上新冠肺炎去世,女的继续战斗的感动事迹,情节设计较好,人物刻画见精神,最后画龙点睛揭示到位。”
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  二、文学鉴赏,学会审美
  教委要求延期开学期间,中学阶段非毕业年级居家学习上课时间每日不得超过半天,不得要求学生每天上网“打卡”,不组织学生统一时间开展线上学习活动。我们高二语文备课组,既要坚决贯彻教委要求,又要避免出现像高三年级集中上网课卡顿、互动性差影响教学效果等负面现象,又要吸引住学生完成学习任务,就必须设计学生感兴趣的学习任务,变“要学生学”为“学生要学”。老师瞬间线上布置学习任务,在线答疑指导;学生线下自主、合作、探究式学习,完成学习任务,主动提交、展示、交流学习成果。
  在“延期开学”这个时间较充裕的“假期”,我们设计了文学经典《红楼梦》研学专题学习任务,让学生自主阅读和探究。
  如任务1,重读《红楼梦十二钗评传》纸质版第一钗林黛玉部分,标划批注;并联系《红楼梦》中相关情节内容,以“我眼中的林黛玉”为题,写一篇不少于400字的人物形象述评。
  所有同学都积极地完成了这个学习任务,大部同学提交的《我眼中的林黛玉》被老师评为了“优”等,并在微信公众号上发表了部分优秀作品,供同学们学习交流。
  如高二(1)班袁锡尧《我眼中的林黛玉》一文的教师评语:“优:集中说一点‘真性情’,展开充实,语言较抒情,是个性之眼所见之林黛玉。”
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  如任务2,如果贾府外发生了一场像新冠病毒人传人的瘟疫:(1)贾府中主要人物(贾母,贾政,王熙凤,贾宝玉等)的反应与态度会是怎样的?贾府会采取什么举措来防控?(2)在贾府内谁会成为零号病人?谁会成为超级传播者?请说明理由,并绘制贾府流行病学史。(3)设想你是贾宝玉与十二钗中的某一个人物,你在防控瘟疫居家隔离期间,会怎么度过呢?
  如,高二(1)班鲍思鸿同学的第(1)问的回答:“贾母在遇到瘟疫后首先会确保贾府不要慌乱,其次会组织大家进行隔离,要统领全局。会有以下措施:①侍奉瘟神娘娘,为主子祈福,安定人心;②重金请郎中到府上看诊下药,用中药调养;③调整饮食习惯,重清淡,轻细腻;④常换洗衣物,与病人密切接触的人的生活用品都不得与他人接触,要焚烧销毁;⑤隔离患者,无关人群远离患者。”
  如,高二(1)班白云中同学的第(2)问的回答:“我认为贾政是零号病人。他在外身居高位,应酬自然少不了,从而增加感染几率。而超级传播者是贾宝玉,他与贾政关系密切,得到感染的时间会早一些,而他与大观园中其他人关系密切,喜欢与人结伴玩乐,从而将病毒传给他人。”
  如,高二(3)班郭思淇同学对第(3)问的回答:“假如我是林黛玉,作为一名才华横溢的诗人,在防控瘟疫居家隔离期间,正是读书的好时机,我会读诗书,写诗,手不释卷,口不绝吟,以此来消磨时间。作为一名多愁善感的病人,面对疫情,一定要多加小心,不能感染上疾病;与此同时,我更是担忧宝玉的安危,担忧中夹杂着焦急。在此情形下,眼泪成为了我唯一的伴侣,泪中有诗,诗中有泪,我将自己的忧虑融入客观景物,通过咏物来抒发自己的感受。”
  三、重温经典,弘扬文化
  “文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”我们要弘扬中华优秀传统文化,树立文化自信。为此,我们设计了《论语》研学专题。
  如思考探究任务:1.《论语选读(十五个专题版)》每个专题的核心内容是什么?2.古人说“半部论语治天下”,思考我们今天读《论语》有什么意义,该怎么传承以《论语》为代表的儒家文化?
  如阅读练习任务,1.阅读《论语选读(十五个专题版)》纸质版,每周读完一个专题,边读边标划批注;完成其中的题目,自对答案并更正。2.早读阅读《论语精要解读(十五个专题版)》,每天早读读两个专题的解读文章,并完成文后的题目。
  如,高二(1)班江宁同学阅读《〈论语〉精要解读之二:己所不欲,勿施于人》后,完成文后的思考题:1.“己所不欲,勿施于人”的含义是什么?答:自己不喜欢的事物就不要强加在别人身上。其中体现了人应该宽以待人的道理,尊重他人,平等待人也是“仁”的表现。2.日常生活中如何做到“己所不欲,勿施于人”?答:当我遇到不喜欢的事物时,应顾及他人感受,不随意推及他人,且换位思考,理解对方想法,规范自己言行,这样就可以做到相互理解,减少矛盾,营造和谐社会。
  四、日积月累,学海拾贝
  “生活即语文”,“厚积而薄发”。面对日新月异的学习材料、不断更新的知识内容,学生自主学习的能力就凸显出来。基于此,我们在推荐给学生各项学习资源的同时,让学生从自己身边的学习资源入手,进行自主选择、自主学习。
  如任务1,观察社会,记录新知:每天读书看新闻,有什么收获和感想?请准备专门的“读书笔记本”,写下每日收获:①摘录精彩句段;②社会观察日记。字数不限。
  如,高二(3)班杜晓涵同学的摘抄:“心与书的交流,是一种滋润,也是内省与自察。名家说过‘文字就是生命的酒,所有的思想都是诗’,何等悠然自得,‘三更有梦书当枕’,‘半床明月半床书’又是多少高洁之士的写照。真的,倘若我们能以宁静、古典的心情对待学习,那么春日的鲜花,夏日的小溪,秋日的明月,冬天的残阳,都将以更美好的风姿走进我们日臻完满的生活。”
  如,高二(3)班李祎同学记录下这样的句子:“创作应该是沸腾的,即便是温水和凉白开也该是滚沸后的自然宁息。就连最颓丧的作品也充斥着最饱满的情感。激情是干柴,要烧得噼里啪啦放声作响,烟灰从笔下飞出来,带着呛人的炽热,朝向光是凭借脚力永远到不了的彼岸。不要试图困住一个作者,你见过哪一滴雨水被飓风困住吗?它们顺势而舞,引吭高歌。”
  如任务2,日积月累,学海拾贝:你还儒雅吗?上学期学过的古诗文还记得多少?背诵上学期学过的古诗文;并用专门的默写本或字帖,长的一篇,短的两篇,以最工整美观的字迹默写下来。
                                                          
如,高二(2)班 孙禹奭
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                                                       高二(2)班 杜维轩
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  五、他山之石,交流互鉴
  “他山之石,可以攻玉。”“博学而无友,则孤陋寡闻。”思想因碰撞而闪烁火花。居家学习期间,学生缺少了在校学习时同学间相互交流的学习环境,容易一叶障目不见泰山,容易自我放松自我懈怠,为创建有效的交流契机,我们特别设计了“他山之石,交流互鉴”学习任务。
  如任务1,邀请同学同看你非常喜欢的电视节目,或电影,或区、市、教育部推荐的语文网课,或一本书,并交流观后感受与收获。
  如任务2,把上面的收获,整理成一篇文章,如观后感或学习心得,不少于700字。
  如,同看电影《肖申克的救赎》后,高二(3)班蒋尚桐写道:“坚强的人只能救赎自己,伟大的人才能拯救他人。”高二(3)班黄天旸写道:“怯懦囚禁人的灵魂,希望可以令你感受自由,强者自救,圣者渡人。”
  一篇一篇读后感、观后感和学习心得,见证着同学们的成长。老师批改后,在微信群中指导、表扬,并择优发微信群,让同学们继续学习交流。
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  如上介绍,高二语文居家学习,共设计了五个学习任务系列――“时事评论,家国天下”、“文学鉴赏,学会审美”、“重温经典,弘扬文化”、“日积月累,学海拾贝”、“他山之石,交流互鉴”。每两天一周期布置学习任务,每天选一个系列中的具体学习任务,要求学生线下自主、合作、探究式学习,并提交学习成果;老师在线随时答疑指导,批改学生提交的学习成果,并进行指导。
  疫情终将离去,学习依旧延续。以语文学习任务导航,激发学生的学习热情,使学生将收获雕刻心中,这将是师生居家战“疫”中难忘的一笔。居家怀天下,铸魂是语文。由衷期待春暖花开,师生校园再聚。


撰稿:郑一瑛   刘国富
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