居家怀天下，铸魂是语文 ――北京十二中钱学森学校高二语文居家学习导航

来源：北京十二中发布时间：2020-03-11

　　在全民战“疫”的大事件中，北京十二中钱学森学校高二语文组带领同学们从“疫情”这本特殊的教材中学习，家事国事天下事事事关心，学语文，正三观，铸灵魂。为确保学生在“延期开学”期间，“停课不停学”，日日有收获，针对学生居家学习的实际情况，刘国富、郑一瑛老师设计了有特色、成系列的语文学习任务，为学生居家语文学习导航。下面是高二语文居家学习任务设计思路简介与部分学生成果展示。
　　一、时事评论，家国天下
　　教育部要求延期开学期间不得上“新课”，不得学新教材的内容。而对于“语文”这个人文性学科，叶圣陶先生早就说过：“教材无非是个例子。”“生活即语文”，师生要善于从生活中发现语文，用生活中的“例子”当“教材”来学语文，在生活中用语文。在战“疫”期间，老师把疫情当作教材，进行生命教育、信仰教育、科学教育、道德教育，培育学生正确的“三观”，铸就学生灵魂底色。为此，设计了“时事评论，家国天下”学习任务系列。
　　如任务1，看新闻联播或正规网络新闻及评述，了解疫情动态及各阶层人物表现，摘录并点评，积累典型素材，并在大作文的写作中加以运用。
　　如任务2，请同学们关注新冠疫情，设身处地代入角色：政府官员、专家、医护人员、确诊患者、疑似患者、武汉普通人、外省人、外国人等等，思考社会各阶层的人们，面对疫情时会有什么样的体验、感受、思考。请自选角度，自定立意，自选文体，写一篇大作文，不少于700字。
　　同学们有感而发，“以我手写我心”，各抒己见，或讴歌，或反思；老师一一批改，给出等级与评语，指导写作，引领思想，培根育魂；然后择优发表在老师微信公众号上，供同学们学习交流，提升思维，自我教育。
　　如高二（2）班刘畅同学《“疫”战到底》一文写道：“人性有丑恶的一面，但更多的是高尚的一面，疫情期间，我们有人禁足在家，有人滞留他乡，有人丢了工作，有人关停生意，有人被迫离开家人在病房里独自面对恐惧，有人甚至来不及当面道别就离开了这个美丽的世界，有人恐慌有人担忧有人质疑，我们在面临一个黑暗的时刻，整个国家都在面临着一个黑暗的时刻！但无论多么疲惫，抑或面临多大的危险，我们中有人必须坚守必须奉献！我看到了人们的恐慌，也看到了人们的勇敢，我看到了人们的脆弱，也看到了人们的坚强，我看到无数的人，为了同一个目标，共同努力；我看到无数的人，面对同一个敌人，共同奋斗。这是一场没有硝烟的战争，我们每个人都是战士！”教师评语：“在灾难中见人性，在人性中寻找仁爱与担当！”
　　如高二（1）班江宁《野蛮与文明的分水岭》一文的教师评语：“优45分：《野蛮与文明的分水岭》时事评论，疫情灾难，唤醒悲悯之心，悲悯万物，悲悯苍生；悲悯让人类走出野蛮，提高素质，走向文明。层递推进论述，例证丰富典型，思考深入，语言抒情有气势。”
　　如宁含笑《没有生而英勇，只有选择无畏》一文的教师评语：“优43：《没有生而英勇，只有选择无畏》记叙文，选材赢在起跑线上。据新闻底本，写即将办婚礼的一对医生恋人，自愿报名上战疫第一线，男的工作中染上新冠肺炎去世，女的继续战斗的感动事迹，情节设计较好，人物刻画见精神，最后画龙点睛揭示到位。”

　　二、文学鉴赏，学会审美
　　教委要求延期开学期间，中学阶段非毕业年级居家学习上课时间每日不得超过半天，不得要求学生每天上网“打卡”，不组织学生统一时间开展线上学习活动。我们高二语文备课组，既要坚决贯彻教委要求，又要避免出现像高三年级集中上网课卡顿、互动性差影响教学效果等负面现象，又要吸引住学生完成学习任务，就必须设计学生感兴趣的学习任务，变“要学生学”为“学生要学”。老师瞬间线上布置学习任务，在线答疑指导；学生线下自主、合作、探究式学习，完成学习任务，主动提交、展示、交流学习成果。
　　在“延期开学”这个时间较充裕的“假期”，我们设计了文学经典《红楼梦》研学专题学习任务，让学生自主阅读和探究。
　　如任务1，重读《红楼梦十二钗评传》纸质版第一钗林黛玉部分，标划批注；并联系《红楼梦》中相关情节内容，以“我眼中的林黛玉”为题，写一篇不少于400字的人物形象述评。
　　所有同学都积极地完成了这个学习任务，大部同学提交的《我眼中的林黛玉》被老师评为了“优”等，并在微信公众号上发表了部分优秀作品，供同学们学习交流。
　　如高二（1）班袁锡尧《我眼中的林黛玉》一文的教师评语：“优：集中说一点‘真性情’，展开充实，语言较抒情，是个性之眼所见之林黛玉。”

　　如任务2，如果贾府外发生了一场像新冠病毒人传人的瘟疫：（1）贾府中主要人物（贾母，贾政，王熙凤，贾宝玉等）的反应与态度会是怎样的？贾府会采取什么举措来防控？（2）在贾府内谁会成为零号病人？谁会成为超级传播者？请说明理由，并绘制贾府流行病学史。（3）设想你是贾宝玉与十二钗中的某一个人物，你在防控瘟疫居家隔离期间，会怎么度过呢？
　　如，高二（1）班鲍思鸿同学的第（1）问的回答：“贾母在遇到瘟疫后首先会确保贾府不要慌乱，其次会组织大家进行隔离，要统领全局。会有以下措施：①侍奉瘟神娘娘，为主子祈福，安定人心；②重金请郎中到府上看诊下药，用中药调养；③调整饮食习惯，重清淡，轻细腻；④常换洗衣物，与病人密切接触的人的生活用品都不得与他人接触，要焚烧销毁；⑤隔离患者，无关人群远离患者。”
　　如，高二（1）班白云中同学的第（2）问的回答：“我认为贾政是零号病人。他在外身居高位，应酬自然少不了，从而增加感染几率。而超级传播者是贾宝玉，他与贾政关系密切，得到感染的时间会早一些，而他与大观园中其他人关系密切，喜欢与人结伴玩乐，从而将病毒传给他人。”
　　如，高二（3）班郭思淇同学对第（3）问的回答：“假如我是林黛玉，作为一名才华横溢的诗人，在防控瘟疫居家隔离期间，正是读书的好时机，我会读诗书，写诗，手不释卷，口不绝吟，以此来消磨时间。作为一名多愁善感的病人，面对疫情，一定要多加小心，不能感染上疾病；与此同时，我更是担忧宝玉的安危，担忧中夹杂着焦急。在此情形下，眼泪成为了我唯一的伴侣，泪中有诗，诗中有泪，我将自己的忧虑融入客观景物，通过咏物来抒发自己的感受。”
　　三、重温经典，弘扬文化
　　“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”我们要弘扬中华优秀传统文化，树立文化自信。为此，我们设计了《论语》研学专题。
　　如思考探究任务：1．《论语选读（十五个专题版）》每个专题的核心内容是什么？2．古人说“半部论语治天下”，思考我们今天读《论语》有什么意义，该怎么传承以《论语》为代表的儒家文化？
　　如阅读练习任务，1．阅读《论语选读（十五个专题版）》纸质版，每周读完一个专题，边读边标划批注；完成其中的题目，自对答案并更正。2．早读阅读《论语精要解读（十五个专题版）》，每天早读读两个专题的解读文章，并完成文后的题目。
　　如，高二（1）班江宁同学阅读《〈论语〉精要解读之二：己所不欲，勿施于人》后，完成文后的思考题：1.“己所不欲，勿施于人”的含义是什么？答：自己不喜欢的事物就不要强加在别人身上。其中体现了人应该宽以待人的道理，尊重他人，平等待人也是“仁”的表现。2.日常生活中如何做到“己所不欲，勿施于人”？答：当我遇到不喜欢的事物时，应顾及他人感受，不随意推及他人，且换位思考，理解对方想法，规范自己言行，这样就可以做到相互理解，减少矛盾，营造和谐社会。
　　四、日积月累，学海拾贝
　　“生活即语文”，“厚积而薄发”。面对日新月异的学习材料、不断更新的知识内容，学生自主学习的能力就凸显出来。基于此，我们在推荐给学生各项学习资源的同时，让学生从自己身边的学习资源入手，进行自主选择、自主学习。
　　如任务1，观察社会，记录新知：每天读书看新闻，有什么收获和感想？请准备专门的“读书笔记本”，写下每日收获：①摘录精彩句段；②社会观察日记。字数不限。
　　如，高二（3）班杜晓涵同学的摘抄：“心与书的交流，是一种滋润，也是内省与自察。名家说过‘文字就是生命的酒，所有的思想都是诗’，何等悠然自得，‘三更有梦书当枕’，‘半床明月半床书’又是多少高洁之士的写照。真的，倘若我们能以宁静、古典的心情对待学习，那么春日的鲜花，夏日的小溪，秋日的明月，冬天的残阳，都将以更美好的风姿走进我们日臻完满的生活。”
　　如，高二（3）班李祎同学记录下这样的句子：“创作应该是沸腾的，即便是温水和凉白开也该是滚沸后的自然宁息。就连最颓丧的作品也充斥着最饱满的情感。激情是干柴，要烧得噼里啪啦放声作响，烟灰从笔下飞出来，带着呛人的炽热，朝向光是凭借脚力永远到不了的彼岸。不要试图困住一个作者,你见过哪一滴雨水被飓风困住吗？它们顺势而舞，引吭高歌。”
　　如任务2，日积月累，学海拾贝：你还儒雅吗？上学期学过的古诗文还记得多少？背诵上学期学过的古诗文；并用专门的默写本或字帖，长的一篇，短的两篇，以最工整美观的字迹默写下来。
如，高二（2）班孙禹奭

　
　高二（2）班杜维轩

　　五、他山之石，交流互鉴
　　“他山之石，可以攻玉。”“博学而无友，则孤陋寡闻。”思想因碰撞而闪烁火花。居家学习期间，学生缺少了在校学习时同学间相互交流的学习环境，容易一叶障目不见泰山，容易自我放松自我懈怠，为创建有效的交流契机，我们特别设计了“他山之石，交流互鉴”学习任务。
　　如任务1，邀请同学同看你非常喜欢的电视节目，或电影，或区、市、教育部推荐的语文网课，或一本书，并交流观后感受与收获。
　　如任务2，把上面的收获，整理成一篇文章，如观后感或学习心得，不少于700字。
　　如，同看电影《肖申克的救赎》后，高二（3）班蒋尚桐写道：“坚强的人只能救赎自己，伟大的人才能拯救他人。”高二（3）班黄天旸写道：“怯懦囚禁人的灵魂，希望可以令你感受自由，强者自救，圣者渡人。”
　　一篇一篇读后感、观后感和学习心得，见证着同学们的成长。老师批改后，在微信群中指导、表扬，并择优发微信群，让同学们继续学习交流。

　　如上介绍，高二语文居家学习，共设计了五个学习任务系列――“时事评论，家国天下”、“文学鉴赏，学会审美”、“重温经典，弘扬文化”、“日积月累，学海拾贝”、“他山之石，交流互鉴”。每两天一周期布置学习任务，每天选一个系列中的具体学习任务，要求学生线下自主、合作、探究式学习，并提交学习成果；老师在线随时答疑指导，批改学生提交的学习成果，并进行指导。
　　疫情终将离去，学习依旧延续。以语文学习任务导航，激发学生的学习热情，使学生将收获雕刻心中，这将是师生居家战“疫”中难忘的一笔。居家怀天下，铸魂是语文。由衷期待春暖花开，师生校园再聚。

撰稿：郑一瑛刘国富

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